Ανακοίνωση για την 3η Εγκύκλιο του Υπουργείου για την Αυτοαξιολόγηση

ΧΑΤΖΗΠΑΛΟΥΣΗΣ    ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ        ΗΜΕΡ.   28  -  3 – 14

ΑΙΡΕΤΟΣ   ΠΥΣΠΕ   Ν. ΔΡΑΜΑΣ                        ΤΗΛ.    6936788755

E-mail  :    kostasx66@googlemail.com

 Blog     :      kostasx66.blogspot.gr

2^η  ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Με αφορμή την Τρίτη Εγκύκλιο από το Υπουργείο Παιδείας με θέμα :

«Διευκρινίσεις ως προς την εφαρμογή του θεσμού της Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου της σχολικής μονάδας κατά το σχολικό έτος 2013-2014» (Αριθμ. Πρωτ.:44375/Γ1/24-3-2014)

(Αφορά στη συγκρότηση ομάδων για την αυτοαξιολόγηση)

Συναδέλφισσες & Συνάδελφοι ,

     Το Υπουργείο Παιδείας , παραμονή της Εθνικής Επετείου, εισπράττοντας την καθολική άρνηση των Συλλόγων διδασκόντων προέβη, με μια κίνηση πανικού, στην έκδοση νέας διευκρινιστικής εγκύκλιου  για την αυτοαξιολόγηση.

     Με την τρίτη  κατά  σειρά  εγκύκλιο  το  Υ.ΠΑΙ.Θ , επιχειρεί  να μας διδάξει  πώς και  με  ποιο τρόπο  γίνονται  « οι Μεταρρυθμίσεις »  στην Εκπαίδευση. 

    Φαίνεται  πως  με  την  τακτική του  <<  αποφασίζομεν  και  διατάζομεν  >> ,  αντιλαμβάνεται  η  ηγεσία  του  Υπουργείου  Παιδείας , αυτό  που  αναφέρεται   στα  κείμενα  της  αυτοαξιολόγησης  :

   « … Η  αυτοαξιολόγηση  έχει  στόχο  τη  διαμόρφωση  κουλτούρας    «αξιολόγησης »  στα σχολεία , την ενίσχυση της  συνεργασίας και της συμμετοχής  μεταξύ  των  μελών  της  σχολικής κοινότητας , την ενίσχυση  της  αυτογνωσίας  και  της  επαγγελματικής  ανάπτυξης  των εκπαιδευτικών…»

    Οφείλουμε να πούμε  στο  Υπουργείο , στην κοινωνία και το Λαό, ότι δεν μπορεί να καταφέρει να υποτάξει το φρόνημα του έλληνα εκπαιδευτικού με τον αυταρχισμό και τις εντολές. Αυτές οι πρακτικές ανήκουν σε άλλες εποχές και  είναι καταδικαστέες και επιστημονικά και παιδαγωγικά. Καμία Χώρα στην Ευρώπη ( ο κ. Υπουργός είναι και καθηγητής της ευρωπαϊκής πολιτικής ) , δεν κάνει μεταρρυθμίσεις, ιδιαίτερα στην Παιδεία , με Διαταγές , αλλά  αντίθετα  επιδιώκει συνεχή  διάλογο  και  ευρύτερες  συναινέσεις.

   Αυτές οι πρακτικές δεν προωθούν την ποιοτική αναβάθμιση των εκπαιδευτικών και της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Δεν έχουν στόχο την αποτελεσματικότερη λειτουργία των σχολικών μονάδων, την ενίσχυση των σχέσεων, των παιδαγωγικών πρακτικών, την ανάδειξη και προώθηση των ιδεών και των καλών πρακτικών. Δεν έχουν στόχο την επισήμανση των αδυναμιών του εκπαιδευτικού συστήματος, την ανατροφοδότηση για το σχεδιασμό της εκπαιδευτικής πολιτικής και τον καθορισμό επιμορφωτικών  και άλλων παρεμβάσεων.

Θα πρέπει η ηγεσία του Υπουργείου να δει έστω και τώρα  τις 58.650 υπογραφές πανελλαδικά , το 93,5%  των  εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπ/σης και να καλέσει τη ΔΟΕ & την ΟΛΜΕ  σε διάλογο. Οι Ομοσπονδίες έχουν θέσεις και προτάσεις, τις οποίες οφείλει να συζητήσει  και  να μην συνεχίσει τον αντιδημοκρατικό κατήφορο, που δεν οδηγεί πουθενά.

 Τώρα  χρειάζεται    Ενότητα  ,  Αποφασιστικότητα  ,  Αλληλεγγύη  

  και   Συλλογικότητα.

Κανένας  Εκπαιδευτικός  μόνος  του.  Όλοι  μαζί  ΜΠΟΡΟΥΜΕ. 

Εντολή υπουργού στους Διευθυντές σχολείων να ορίζουν ομάδες εργασίας Αυτοαξιολόγησης , εάν δεν μπορούν οι Σύλλογοι Διδασκόντων

 ΧΑΤΖΗΠΑΛΟΥΣΗΣ    ΚΩΣΤΑΝΤΙΝΟΣ            ΗΜΕΡ.   25-3-2014
 ΑΙΡΕΤΟΣ   ΠΥΣΠΕ  Ν.  ΔΡΑΜΑΣ                  ΤΗΛ.    6936788755
 E-mail  :     kostasx66@googlemail.com
 Blog     :     kostasx66.blogspot.gr

Εντολή υπουργού στους Διευθυντές σχολείων να ορίζουν ομάδες εργασίας Αυτοαξιολόγησης  , εάν δεν μπορούν οι Σύλλογοι Διδασκόντων


                Συναδέλφισσες  και   Συνάδελφοι ,

η τελευταία εξέλιξη  είναι πολύ ανησυχητική , γιατί δείχνει καθαρά  πως όσο αντιλαμβάνονται την ήττα τους  και την απομόνωσή τους από την κοινωνία, τόσο πιο επικίνδυνοι γίνονται. Το Υπουργείο  μ” αυτή την εγκύκλιο , προέβη σε μία αντιδημοκρατική  πράξη , βλέποντας ότι δεν υπάρχει άλλος δρόμος . Η μνημονιακή – νεοφιλελεύθερη πολιτική που ακολουθείται , σκοτώνει συστηματικά ότι έχει απομείνει ως δημοκρατικό δικαίωμα μέσα στην εκπαίδευση  και ουσιαστικά επιχειρεί να τσακίσει μακροπρόθεσμα τους Συλλόγους Διδασκόντων και την ανεξάρτητη φωνή των εκπαιδευτικών.


      Η προσφυγή στην αντιδημοκρατική μέθοδο του «αποφασίζουμε και διατάζουμε» και η εγκατάλειψη των μεγαλόστομων κενολογιών περί «σχετικής αυτονομίας των σχολείων, ενίσχυσης του «βαθμού ελευθερίας του εκπαιδευτικού» και  εδραίωσης  πολιτισμού εμπιστοσύνης, αποκαλύπτουν τις ειλικρινείς προθέσεις της πολιτικής ηγεσίας αλλά και την ουσία του δίπτυχου ΑΕΕ - αξιολόγηση που δεν είναι άλλη από την απόλυτη χειραγώγηση.

        Σε περίπτωση που ο Σύλλογος Διδασκόντων δεν μπορεί να καταλήξει σε απόφαση συγκρότησης επαρκούς αριθμού ομάδων εργασίας ή συγκεκριμένης σύνθεσης ή κατανομής αρμοδιοτήτων (π.χ. τους δείκτες που θα επεξεργαστεί κάθε ομάδα), τότε ο Διευθυντής του σχολείου, σύμφωνα με το άρθρο 39, παρ. 15, ΦΕΚ 1340/2002,  υποχρεούται να ορίσει τον αριθμό, τη σύνθεση και τις συγκεκριμένες αρμοδιότητες κάθε ομάδας.
        Την εντολή αυτή δίνει με  εγκύκλιο ο υπουργός Παιδείας Κ. Αρβανιτόπουλος προς τους Διευθυντές Σχολικών μονάδων. (ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΟΙΞΕΤΕ ΤΗΝ ΕΓΚΥΚΛΙΟ)
         Ο υπουργος Παιδείας με την ίδια εγκύκλιο καλείς τις σχολικές μονάδες   «να έχουν ολοκληρώσει τη διαδικασία συγκρότησης των ομάδων μέχρι 4-4-2014. Στη συνέχεια και μέχρι 31-5-2014, ο σύλλογος διδασκόντων θα πρέπει να συνεδριάσει  και αφού λάβει υπόψη του τις εισηγήσεις των ομάδων εργασίας, μέσα από ανοικτό διάλογο, να προβεί στην γενική εκτίμηση της σχολικής μονάδας με την αποτύπωση των 15 δεικτών καθώς επίσης να αποφασίσει για τα σχέδια δράσης που θα υλοποιηθούν το επόμενο έτος».
       Ο κ. Αρβανιτόπουλος  τονίζει πως η τελική έκθεση αυτο αξιολόγησης θα πρέπει να υποβληθεί μέχρι τέλους του διδακτικού έτους, ενώ οι Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης σε συνεργασία με τις αντίστοιχες Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, καλούνται μέχρι 11-4-2014 να αποστείλουν στον Διευθυντή του Γραφείου Υπουργού πίνακα με τα σχολεία στα οποία τυχόν δεν έχει ολοκληρωθεί η συγκρότηση των ομάδων εργασίας.


Πρέπει  να  μην  πανικοβληθούμε  και  να  παραμείνουμε  ψύχραιμοι.

Έπεσαν  οι  μάσκες  και  φάνηκε  το  στυγνό  πρόσωπο  της  επερχόμενης  αξιολόγησης !

                 Όλοι  στον  αγώνα  ενωμένοι!

Αυτοαξιολόγηση - Ατομική Αξιολόγηση

ΧΑΤΖΗΠΑΛΟΥΣΗΣ   ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ      ΗΜΕΡ.  13 –  3 – 2014

    ΑΙΡΕΤΟΣ  ΠΥΣΠΕ  Ν.  ΔΡΑΜΑΣ                   ΤΗΛ.   6936788755

     E - mail :   kostasx66@googlemail.com

      Blog    :    kostasx66.blogspot.gr

                        Αυτοαξιολόγηση   -    Ατομική  Αξιολόγηση   

       Το κυρίαρχο ζήτημα αυτό το διάστημα είναι η διαδικασία της αυτοαξιολόγησης , η οποία προβλέπεται με σχετικές  εγκυκλίους στις  9-12-13 και στις 7-3-14 και έπεται συνέχεια . Είναι δεδομένο και δεν χρειάζεται να αναλύσει ιδιαίτερα και να επιχειρηματολογήσει κάποιος ότι η διαδικασία της  αυτοαξιολόγησης είναι ο προπομπός , ο δούρειος ίππος  της επερχόμενης ατομικής  αξιολόγησης η οποία σχεδιάζεται να έρθει από την έναρξη της νέας χρονιάς , αφού αποτελεί νόμο του κράτους και ακούγεται σε όλα τα τμήματα της δημόσιας και ιδιωτικής ζωής ως το μάννα εξ ουρανού , που θα φέρει δια μαγείας τη λύση των προβλημάτων που ταλανίζουν τη δημόσια εκπαίδευση της χώρας και όλο τον δημόσιο τομέα γενικότερα .

      Εδώ πρέπει να ξεκαθαρίσουμε ότι : άλλο πράγμα είναι η  Αυτοαξιολόγηση – πιλοτική  εφαρμογή ( στην οποία συμμετείχαν κάποια σχολεία πανελλαδικά ) και άλλο η Αυτοαξιολόγηση  –  Ατομική  Αξιολόγηση – Χειραγώγηση που θέλει να επιβάλλει το Υπουργείο  με  ό,τι  αυτό συνεπάγεται. Ακόμη πρέπει να τονιστεί ότι η  Αυτοαξιολόγηση  είναι αναπόσπαστο κομμάτι της ατομικής Αξιολόγησης , γιατί αποτελεί  ένα από  τα 3  κριτήρια της κατηγορίας << Υπηρεσιακή Συνέπεια και Επάρκεια >> ( η 4^η από τις 5 κατηγορίες της ατομικής  Αξιολόγησης ) , για την οποία υπεύθυνος είναι ο Δ/ντής του κάθε Σχολείου και έχει τον πιο μεγάλο συντελεστή βαρύτητας  (1 , 50).

       Είναι δεδομένο επίσης ότι πέραν των διαφορετικών  παραταξιακών θέσεων η επίσημη θέση του κλάδου μέσα από αποφάσεις γενικών συνελεύσεων είναι  υπέρ μιας μορφής αξιολόγησης  , στην οποία μεταξύ άλλων  δεν θα υπάρχουν ούτε ποσοστώσεις ούτε σύνδεση  βαθμού  και  μισθού.

      Με βάση όμως τα παραπάνω,  η συγκεκριμένη  διαδικασία της  αυτοαξιολόγησης  και  της ατομικής αξιολόγησης που θέλει να επιβάλλει το Υπουργείο ,  απορρίπτεται  επίσημα από τον κλάδο , διότι οδηγεί στην χειραγώγηση του εκπαιδευτικού, αφού δεν έχει ως σκοπό την βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου και την ανατροφοδότηση του εκπαιδευτικού. Πέραν αυτού είναι ξεκάθαρο  ότι  θα επιφέρει κατηγοριοποίηση των εκπαιδευτικών και των σχολικών μονάδων , όταν δεν λαμβάνει καθόλου υπόψη της σειρά παιδαγωγικών και επιστημονικών δεδομένων αλλά και κοινωνικών  παραμέτρων και  θα μας οδηγήσει :  πρώτον σε  βαθμολογική και μισθολογική στασιμότητα και δεύτερον  σε υποβιβασμό βαθμού αλλά και σε απολύσεις . Φαίνεται ξεκάθαρα ότι μέσω των ποσοστώσεων που εισάγει η αξιολόγηση , το μόνο που ενδιαφέρει το Υπουργείο  είναι τόσο  η  μείωση  του  μισθολογικού  κόστους όσο  και  το  << γέμισμα  των  δεξαμενών >>  των διαθεσιμοτήτων  –  απολύσεων.

     Είδαμε να διοργανώνεται και στη Δράμα  σεμινάριο στα στελέχη εκπαίδευσης  (διευθυντές και προϊσταμένους σχολείων ) το  οποίο και ακυρώθηκε μαζικά  από τους συναδέλφους της βάσης  , μετά από κάλεσμα  του τοπικού  Συλλόγου.

     Η συνδικαλιστική απόρριψη της αξιολόγησης ήρθε με τον πιο επίσημο τρόπο και  με τις δηλώσεις των συναδέλφων σε συνεδριάσεις  των συλλόγων διδασκόντων μετά από  κάλεσμα της ΔΟΕ καθώς και με τη συλλογή δεκάδων χιλιάδων  υπογραφών. Έτσι  έχουμε ως δεδομένο ότι και η βάση απορρίπτει κατηγορηματικά μια τέτοιου είδους αξιολόγηση.        

                Σχετικά: http://www.doe.gr/index.php?categoryid=17&p2_articleid=10512

        Ακόμη πραγματοποιήθηκε στη Δράμα  από τον τοπικό σύλλογο Εκπαιδευτικών και τη ΔΟΕ  ενημερωτική ημερίδα για την αξιολόγηση και αναλύθηκε σε μεγάλο βαθμό η στάση μας. Το τελευταίο διάστημα Γενάρη - Φλεβάρη διοργανώθηκαν από την ΔΟΕ και σε άλλα μέρη ημερίδες , όπου παρουσιάστηκαν επιστημονικά και συνδικαλιστικά  τα δεδομένα της αξιολόγησης

           Η ΔΟΕ συναντήθηκε επίσης με τον πανελλήνιο σύλλογο των Σχολικών Συμβούλων και συζήτησε για το θέμα. Να σημειωθεί ότι και  η  ΠΕΣΣ απορρίπτει τη  συγκεκριμένη  ατομική αξιολόγηση.

          Σχετικά :    http://www.doe.gr/index.php?categoryid=17&p2_articleid=10628

          Το θέμα όμως που απασχολεί έντονα όλους τους συναδέλφους είναι  πως διαχειριζόμαστε το θέμα των ομάδων εργασίας που ζητά το Υπουργείο με τις παραπάνω σχετικές  εγκυκλίους.. Οι συνάδελφοι ανησυχούν για την νομιμότητα των ενεργειών τους και δυστυχώς η ανησυχία είναι απλωμένη στον κλάδο ολόκληρο. Όψιμοι τιμητές της αυτοξιολόγησης – αξιολόγησης κινδυνολογούν για την υπηρεσιακή ευθύνη των συναδέλφων .Ακόμη διαπιστώνεται μια παραπληροφόρηση για το χρόνο που πρέπει να συγκροτηθούν οι ομάδες εργασίας. Αντικειμενικά λοιπόν υπάρχει μια δικαιολογημένη ανησυχία στα σχολεία γύρω από αυτό το θέμα.

               Αυτά που θα ήθελα να τονίσω για το παραπάνω θέμα  είναι :

α.   Η  ΔΟΕ  παρακολουθεί το θέμα και θεωρεί ότι πρέπει να αντιμετωπιστεί  βήμα –βήμα.

β.  Δεν υπάρχει χρονικός περιορισμός συγκρότησης των ομάδων, οπότε δεν χρειάζεται να βιάζονται οι σύλλογοι διδασκόντων  και οι Δντές των Σχολείων για συνεδριάσεις με το συγκεκριμένο θέμα.

γ.  Δεν υπάρχει περίπτωση όλες οι συνδικαλιστικές παρατάξεις στο ΔΣ της ΔΟΕ να οδηγήσουν τους εκπαιδευτικούς σε νομικά προβλήματα. Υπάρχει ομοφωνία για την αντιμετώπιση του θέματος.

     Σχετικά: http://www.doe.gr/index.php?categoryid=17&p2_articleid=10577

δ.  Η  γνωμοδότηση της νομικής συμβούλου κ. Μ. Τσίπρα  για άρνηση εθελοντικής συμμετοχής  μας καλύπτει νομικά.

     Σχετικά: http://www.doe.gr/013/gn160213.pdf

ε.  Η ΔΟΕ ανακοίνωσε σχέδιο πρακτικού το οποίο μπορούν να χρησιμοποιήσουν οι σύλλογοι διδασκόντων. Σχετικά :  http://www.doe.gr/index.php?categoryid=17&p2_articleid=10635

στ.  Στην  Αυτοαξιολόγηση , δεν  είναι  υποχρεωτική η  συμμετοχή  των συναδέλφων  στις ομάδες εργασίας  . Και αυτό γιατί η  1^η εγκύκλιος του Δεκεμβρίου , δεν αναφέρει , ως όφειλε , ποιο νόμο  ή  ποια  υπουργική απόφαση ερμηνεύει. Ενώ η  2^η  εγκύκλιος του Μαρτίου παραπέμπει σε παλαιότερους νόμους , μεταξύ αυτών και το καθηκοντολόγιο ( βλέπετε ανάθεση αρμοδιοτήτων στους συναδέλφους ,  με πράξη του Δ/ντή ).

Αν ήταν πράγματι υποχρεωτική , δε θα επικαλούνταν το Υπουργείο το καθηκοντολόγιο. Η πρακτική λοιπόν του  << αποφασίζομεν  και  διατάσσομεν >> , που επιλέγεται από την ηγεσία του Υπουργείου , παραπέμπει  σαφώς  σε παλαιότερες εποχές και πρακτικές.

ζ. Ας σηκώσουμε το κεφάλι μας ψηλά και ας δείξουμε τη δύναμη μας και το επίπεδο του εκπαιδευτικού. Ας προσπαθήσουμε όμως όλοι να σταθούμε ψύχραιμοι και να δώσουμε την μάχη  μας  χωρίς  να  καταθέσουμε τα όπλα.

η. Όλοι μας ας αναλάβουμε τις ευθύνες μας ως παιδαγωγοί και επιστήμονες της εκπαίδευσης, παίρνοντας θέση στο ζήτημα με ξεκάθαρες απόψεις. Όλοι μας έχουμε χρέος απέναντι στην ιστορία αυτού του κλάδου αλλά και στις επερχόμενες γενιές εκπαιδευτικών να μην συναινέσουμε στην εφαρμογή της αυτοαξιολόγησης – ατομικής αξιολόγησης - χειραγώγησης, αφού καταδικάζει ένα κλάδο σε ομηρία , δημιουργεί έναν εκπαιδευτικό υποχείριο της εκάστοτε ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας και παράγει εν τέλει ένα μαθητή - αυριανό πολίτη που φοβικά και άκριτα θα δέχεται ότι θα του δίνεται στη ζωή.

       Η λύση είναι η οργανωμένη αντίδραση με ένα  δεδομένο :  μόνο  ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ   μπορούμε να  αντιμετωπίσουμε  τη  νέα  κατάσταση που διαμορφώνεται  ,  μέσα από  το   Σύλλογό μας.

    

Η «ακτινογραφία» των πειθαρχικών

ΧΑΤΖΗΠΑΛΟΥΣΗΣ   ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ      ΗΜ.  9-3-14 ΑΙΡΕΤΟΣ  ΠΥΣΠΕ  Ν.  ΔΡΑΜΑΣ              ΤΗΛ. 6936788755 E-mail : kostasx66@googlemail.com Blog  :   kostasx66.blogspot.gr                   Η «ακτινογραφία» των πειθαρχικών   Στις 2.113 ανέρχονται οι υποθέσεις δημοσίων υπαλλήλων που ελέγχονται πειθαρχικά στο Δημόσιο, εκ των οποίων έχουν ληφθεί αποφάσεις από τα πειθαρχικά συμβούλια σχεδόν για τις μισές υποθέσεις (1.015), ενώ έχουν απολυθεί 226 δημόσιοι υπάλληλοι για σοβαρούς πειθαρχικούς και ποινικούς λόγους, από τον Ιούλιο του 2012 έως τον Σεπτέμβριο του 2013. Τα αναλυτικά στοιχεία που συνιστούν την «ακτινογραφία» των πειθαρχικών στο Δημόσιο και έδωσε στη δημοσιότητα το υπουργείο Διοικητικής Μεταρρύθμισης, συλλέχθηκαν ύστερα από εντολή του αρμόδιου υπουργού Κυρ. Μητσοτάκη στο Σώμα Επιθεωρητών Ελεγκτών (ΣΕΕΔΔ) και στον Γενικό Επιθεωρητή Δημόσιας Διοίκησης (ΓΕΕΔΔ), ώστε να γίνει αναλυτική χαρτογράφηση όλων των εκκρεμών υποθέσεων σε ποινικό και πειθαρχικό επίπεδο. Σύμφωνα με τις εκθέσεις του ΣΕΕΔΔ, έχει επιταχυνθεί η πειθαρχική διαδικασία, καθώς από τις αρχές του έτους έχουν ληφθεί αποφάσεις στα πρωτοβάθμια και στο δευτεροβάθμιο πειθαρχικό συμβούλιο σχεδόν για το 50% των υποθέσεων (1.015), ενώ 960 υπάλληλοι έχουν τεθεί σε αυτοδίκαιη αργία μέχρι την τελική εκδίκαση των υποθέσεών τους στη Δικαιοσύνη ή στα πειθαρχικά συμβούλια λόγω της σοβαρότητας των αδικημάτων για τα οποία κατηγορούνται. Αξίζει να σημειωθεί ότι η επιτάχυνση των πειθαρχικών διαδικασιών έχει επιτευχθεί με τη νέα σύνθεση των πειθαρχικών συμβουλίων, στα οποία συμμετέχουν δικαστικοί λειτουργοί. Από τα στοιχεία των εκθέσεων του ΣΕΕΔΔ προκύπτει ότι το 54% (1.141 περιπτώσεις) από το σύνολο των 2.113 υποθέσεων έχουν πάρει τον δρόμο του πειθαρχικού ελέγχου εξαιτίας ποινικής δίωξης που τους έχει ασκηθεί, ενώ 960 υπάλληλοι (45,43%) εξ αυτών έχουν τεθεί σε καθεστώς δυνητικής ή αυτοδίκαιης αργίας λαμβάνοντας το 75% των αποδοχών τους μέχρι να τελεσιδικήσει η απόφαση των πειθαρχικών συμβουλίων ή της Δικαιοσύνης. Σημαντικό εύρημα των εκθέσεων, που πραγματοποίησε το Σώμα Επιθεωρητών Ελεγκτών Δημόσιας Διοίκησης, αποτελεί το γεγονός ότι το 67,7% των εκκρεμών πειθαρχικών υποθέσεων αφορούν υπαλλήλους σε υπουργεία και ακολουθούν οι δήμοι και οι περιφέρειες με ποσοστό 29,4% από το σύνολο των ελεγχόμενων υπαλλήλων. Από τις 2.113 υποθέσεις που εξετάζονται, 1.542 υπάλληλοι (73%) έχουν παραπεμφθεί με αποφάσεις μονομελών πειθαρχικών οργάνων και μόνο 401 υπάλληλοι (19%) ελέγχονται ύστερα από δίωξη που άσκησε πρωτοβάθμιο πειθαρχικό όργανο. Μεταξύ των εκκρεμών υποθέσεων βρίσκονται 66 γιατροί του ΕΣΥ και 42 υπάλληλοι του υπουργείου Εθνικής Αμυνας. Ενδεικτικό στοιχείο της επίσπευσης των πειθαρχικών διαδικασιών στο Δημόσιο, που είχαν «παγώσει» για μεγάλο χρονικό διάστημα, αποτελεί το γεγονός ότι από τις αρχές του 2013 έχουν εκδοθεί συνολικά 1.015 πειθαρχικές αποφάσεις (48,04%), εκ των οποίων οι 794 από τα πρωτοβάθμια πειθαρχικά όργανα και 221 από το δευτεροβάθμιο πειθαρχικό συμβούλιο. Οι 523 υποθέσεις (24,75%) αφορούν αδικήματα που επισείουν ακόμα και την ποινή της απόλυσης, καθώς αφορούν παράβαση καθήκοντος κατά τον ποινικό κώδικα (459 υποθέσεις), υπεξαίρεση στην υπηρεσία (22 υποθέσεις), ψευδή βεβαίωση και χρήση πλαστού εγγράφου (21 υποθέσεις) και χρήση της δημοσιοϋπαλληλικής ιδιότητας προς ίδιον όφελος και αποδοχή υλικής ή οικονομικής εύνοιας (21 υποθέσεις). Αξίζει να σημειωθεί ότι από την έκθεση του Σώματος Επιθεωρητών Δημόσιας Διοίκησης προκύπτει ότι σχεδόν μία στις τρεις υποθέσεις (35,8%) δεν έχουν σαφή χαρακτηρισμό του αδικήματος ή δεν υπάρχει για αυτές πληροφόρηση. Για τον λόγο αυτόν ο αρμόδιος υπουργός Κυρ. Μητσοτάκης είχε αποστείλει εγκύκλιο στα πειθαρχικά συμβούλια, όπου ζητούσε να γίνεται ενδελεχής έλεγχος του φακέλου και να περιγράφονται με σαφήνεια τα αδικήματα με στόχο να αποφεύγονται καθυστερήσεις στην εκδίκαση των υποθέσεων για γραφειοκρατικούς λόγους. Το μήνυμα του Κυριάκου Μητσοτάκη : Τέλος στην αδικαιολόγητη αδράνεια Στους αρμόδιους επικεφαλής των δημόσιων φορέων (υπουργεία, ΟΤΑ) θα αποσταλούν τα στοιχεία των εκθέσεων για τις πειθαρχικές υποθέσεις, με εντολή του υπουργού Διοικητικής Μεταρρύθμισης Κυρ. Μητσοτάκη, στοχεύοντας στην κινητοποίηση της πολιτικής ηγεσίας των διοικητικών μονάδων, για να προχωρήσουν άμεσα στις προβλεπόμενες ενέργειες. Παράλληλα, το υπουργείο Διοικητικής Μεταρρύθμισης έχει ζητήσει από το Σώμα Επιθεωρητών Ελεγκτών Δημόσιας Διοίκησης να διερευνήσουν τις περιπτώσεις που δεν έχουν τηρηθεί οι προβλεπόμενες διαδικασίες από τον νόμο, καθώς έχει διαμορφωθεί ο κατάλληλος μηχανισμός για την καταγραφή και την παρακολούθηση όλων των εκκρεμών πειθαρχικών υποθέσεων. «Οι πρακτικές αδικαιολόγητης αδράνειας και η αίσθηση ατιμωρησίας ανήκουν πλέον οριστικά στο παρελθόν», δήλωσε ο υπουργός Διοικητικής Μεταρρύθμισης Κυρ. Μητσοτάκης με αφορμή την ολοκλήρωση των εκθέσεων του ΣΕΕΔΔ για τα πειθαρχικά και προσέθεσε: «Δικαιολογίες του τύπου ''δεν γνώριζα'' δεν μπορούν να γίνουν πια αποδεκτές. Φροντίζουμε να ενισχύσουμε θεσμικά, αλλά και πρακτικά τις διαδικασίες εποπτείας απονομής της πειθαρχικής δικαιοσύνης». Ο Κυρ. Μητσοτάκης χαρακτήρισε την καταγραφή του συνόλου των πειθαρχικών υποθέσεων ως ένα ακόμα βήμα στην προσπάθεια ενίσχυσης της πειθαρχικής ευθύνης στον δημόσιο τομέα. «Διαθέτουμε πλέον ξεκάθαρη εικόνα όλων των πειθαρχικών, αλλά και των ποινικών υποθέσεων που αφορούν δημοσίους υπαλλήλους», επεσήμανε. Σύμφωνα με εκτιμήσεις υψηλόβαθμων στελεχών της Δημόσιας Διοίκησης, υπολογίζεται ότι μέχρι το τέλος του έτους θα έχουν απομακρυνθεί περισσότεροι από 350-400 υπάλληλοι λόγω σοβαρών πειθαρχικών αδικημάτων.   ΠΗΓΗ  :   ΕΘΝΟΣ

 

Απάντηση της ΔΟΕ στο έγγραφο του Υπουργείου για την Αυτοαξιολόγηση

 

Αρ. Πρωτ.698

Αθήνα 7/3/2014 Προς Τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε.

 

Η εγκύκλιος του Υφυπουργού Παιδείας για την αυτοαξιολόγηση επιβεβαιώνει την ορθότητα των θέσεων της ΔΟΕ

Να σταματήσει τώρα η Αξιολόγηση - Χειραγώγηση

 

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. πληροφορήθηκε το περιεχόμενο της νέας εγκυκλίου του Υπουργείου Παιδείας αναφορικά με την αυτοαξιολόγηση και διαπιστώνει ότι στο σύνολο της, σχεδόν, αναγνωρίζει, τις θέσεις, που από την πρώτη στιγμή, με πλήρη και εμπεριστατωμένη νομική τεκμηρίωση εκφράσαμε.

Συγκεκριμένα, με χθεσινή εγκύκλιο που φέρει την υπογραφή του Υφυπουργού Παιδείας, δίνονται, υποτίθεται, διευκρινήσεις σχετικά με την εφαρμογή του θεσμού της ΑΕΕ. Κατ' αρχήν, η παραπάνω εγκύκλιος φαίνεται να επαναλαμβάνει τη διατύπωση της εγκυκλίου που είχε εκδοθεί στις 10/12/2013 η οποία όριζε «...Η εφαρμογή της ΑΕΕ στα σχολεία είναι υποχρεωτική και την ευθύνη της υλοποίησης έχουν οι Διευθυντές των σχολικών μονάδων, με την επιστημονική /παιδαγωγική στήριξη των Σχ. Συμβούλων και τη διοικητική των Δ/ντών Διευθύνσεων... Η διαδικασία πραγματοποιείται από ομάδες εργασίας των εκπαιδευτικών με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων.»

Αυτή ακριβώς ήταν και η θέση της γνωμοδότησής της Νομικής Σύμβουλου της Δ.Ο.Ε. στις 14/2/2014 και, φυσικά, ποτέ δεν αμφισβητήθηκε από τη Δ.Ο.Ε.

Από την άλλη πλευρά, η Δ.Ο.Ε.  με τις αποφάσεις, ενισχυμένες από  τη νομική τεκμηρίωση που έδωσε η γνωμοδότηση της Νομικής της Συμβούλου, τόνιζε από την πρώτη στιγμή, ότι αν και η ΑΕΕ είναι μια υποχρεωτική διαδικασία η συμμετοχή των εκπαιδευτικών στις ομάδες εργασίας δεν μπορεί να είναι υποχρεωτική, αφού το έργο των ομάδων εργασίας θα πραγματοποιείται, ουσιαστικά, εκτός του ωραρίου εργασίας τους.

Η χθεσινή «διευκρίνιση» του Υπουργείου «...Οι εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν στις ομάδες εργασίας, εργάζονται εκτός διδακτικού ωραρίου, εντός όμως του εργασιακού ωραρίου» αποδέχεται ότι αυτό που έλεγε η εγκύκλιός του στις 10 Δεκεμβρίου, δηλαδή: «...Ο Σύλλογος των Διδασκόντων κάθε σχολικής μονάδας για τον προγραμματισμό, την οργάνωση και τον συντονισμό της διαδικασίας των ομάδων εργασίας, μπορεί να συνεδριάσει και σε ώρες που ο ίδιος θεωρεί κατάλληλες, εκτός ωραρίου εργασίας», είναι ο μόνος τρόπος να εργαστούν οι ομάδες εργασίας, αφού ο χρόνος του εργασιακού ωραρίου, που απομένει προς αξιοποίηση μετά τη λήξη του διδακτικού ωραρίου είναι από μηδενικός (βλέπε σχολεία ΕΑΕΠ) ως ελάχιστος (υπόλοιπα σχολεία) και σίγουρα για το έργο απαιτείται η παραβίαση του εργασιακού ωραρίου, κάτι που κανείς δεν μπορεί να απαιτήσει από τους εκπαιδευτικούς.

 Το Υπουργείο συνεπώς, με τη χθεσινή του εγκύκλιο επιβεβαιώνει τη θέση, που αποφασιστικά τηρήθηκε από τους εκπαιδευτικούς όλο το προηγούμενο διάστημα, οι οποίοι με τις αποφάσεις των Συλλόγων Διδασκόντων, δε συγκρότησαν τις ομάδες εργασίας. 

Επίσης, τη μη υποχρεωτικότητα της συμμετοχής των εκπαιδευτικών  αποδέχεται η πολιτική ηγεσία και με τη διατύπωση: «...Οι εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν στις ομάδες εργασίας...» . Είναι σαφές, ότι αν το Υπουργείο μπορούσε να υποστηρίξει κάτι άλλο θα το έλεγε καθαρά, αναφερόμενο σε όλους τους εκπαιδευτικούς.

                Συνάδελφοι,

είναι ολοφάνερο, ότι το Υπουργείο Παιδείας έχει λάβει το μήνυμα της καθολικής άρνησης για συγκρότηση των ομάδων εργασίας. Γι' αυτό το λόγο επανέρχεται με μια χλιαρή εγκύκλιο, όπου αναμασά το περιεχόμενο της προηγούμενης. Οι φήμες του «εντέλλεσθε», που διέρρεαν το τελευταίο χρονικά διάστημα διαψεύστηκαν από την ίδια την πολιτική ηγεσία, που αντιλαμβανόμενη από τη μια το αδιέξοδο στο οποίο την έφερε η τακτική του μονολόγου και από την άλλη τη νομική αβασιμότητα των ενεργειών της επιχειρεί «ηρωική έξοδο», κατανοώντας, τους κινδύνους, που ελλοχεύουν σε ένα «εντέλλεσθε», όταν αυτό αφορά παράνομες ενέργειες.

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. καλεί τους εκπαιδευτικούς να συνεχίσουν να τηρούν την ίδια δυναμική στάση, που έχουν τηρήσει μέχρι σήμερα, να προχωρούν στη σύνταξη πρακτικών μη συγκρότησης των ομάδων εργασίας, να αρνούνται να αποδεχτούν την αξιολόγηση - χειραγώγηση της κατηγοριοποίησης και των απολύσεων. Κάθε μέρα, που περνά, χωρίς να πραγματοποιούνται τα σχέδια της πολιτικής ηγεσίας, αποτελεί μια νίκη για τους εκπαιδευτικούς, που τους φέρνει ένα βήμα πιο κοντά στην ανατροπή των αντιεκπαιδευτικών πολιτικών.

 

 

 

Το Προεδρικό Διάταγμα για τις μεταθέσεις υπεράριθμων εκπαιδευτικών της δημόσιας πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

ΧΑΤΖΗΠΑΛΟΥΣΗΣ  ΚΩΣΤΑΝΤΙΝΟΣ      ΗΜΕΡ. 3-3-2014

ΑΙΡΕΤΟΣ  ΠΥΣΠΕ  Ν.  ΔΡΑΜΑΣ          ΤΗΛ. 6936788755

E-mail  :  kostasx66@googlemail.com

Blog  :  kostasx66.blogspot.gr

 

   Το Προεδρικό Διάταγμα για τις μεταθέσεις υπεράριθμων εκπαιδευτικών της δημόσιας πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

 

 

Συναδέλφισσες  και  συνάδελφοι   ,

        Ένα είναι σίγουρο :  Ότι  το  τελευταίο διάστημα δεχόμαστε από το Υπουργείο μια πολλαπλή  και  κατά μέτωπο επίθεση. Η  οποία πρώτον ,  έχει  στόχο  την  κατασυκοφάντηση των εκπαιδευτικών  και  την  ανάδειξή τους ως αποκλειστικά υπεύθυνους για όλες τις αδυναμίες  , τα λάθη και  τις στρεβλώσεις του εκπαιδευτικού μας συστήματος . Και δεύτερον , την  βαθμολογική και μισθολογική μας  καθήλωση ( και υποβιβασμό βαθμού  )  αλλά  και τις  διαθεσιμότητες  – απολύσεις  των εκπαιδευτικών.

       Μετά την υποχρηματοδότηση της εκπαίδευσης , τη  μη  έκδοση ακόμα της σχετικής εγκυκλίου για τις μεταθέσεις , την αναστάτωση  που έχει επέλθει στην εκπαιδευτική κοινότητα  με  τις  μετατάξεις και τον  μεγάλο περιορισμό των αποσπάσεων , το κλίμα φόβου που δημιουργεί η επιχειρούμενη εφαρμογή της  αξιολόγησης –  χειραγώγησης ,  τις άδικες  πειθαρχικές  διώξεις  σε βάρος εκπαιδευτικών , την  οικονομική  και  επιστημονική  μας υποβάθμιση  ,  τους  μηδενικούς  διορισμούς και  το  δραστικό  περιορισμό  αναπληρωτών  από  τον  κρατικό  προϋπολογισμό ( μόνο 2000  για πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια ) , δεχόμαστε  τώρα  ένα  ακόμα  καίριο πλήγμα. Αυτό αφορά τη   δημοσίευση του  Π.Δ. 48 / 28 - 2 -14  << Μεταθέσεις  υπεράριθμων εκπαιδευτικών της Δημόσιας Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης >>.  Πρόκειται για το Π.Δ. που επιβάλει τις υποχρεωτικές μεταθέσεις των εκπαιδευτικών για πρώτη φορά στην εκπαίδευση, μετατρέποντας τους σε περιπλανώμενους φαντάρους. Με αυτό  το  Π. Δ. επιχειρείται από τη μεριά του Υπουργείου Παιδείας η τελική επίθεση για τη διάλυση των εργασιακών σχέσεων των εκπαιδευτικών ,  την ώρα  μάλιστα που η εκπαιδευτική κοινότητα δίνει τη μεγάλη μάχη για την αποτροπή των απολύσεων. 

 

      Είναι προφανές πλέον ότι μετά τις διαθεσιμότητες - απολύσεις των συναδέλφων της Β\θμιας ,  το επόμενο βήμα θα είναι η κατασκευή χιλιάδων «πλεοναζόντων» εκπαιδευτικών μέσα από συγκεκριμένα μέτρα, όπως:
1.    Συγχωνεύσεις - καταργήσεις σχολικών μονάδων.

2.    Συμπτύξεις τμημάτων με αύξηση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα.
3.    Κατάργηση ή υποβάθμιση μαθημάτων και υποστηρικτικών εκπαιδευτικών δομών.
4.    Νέα (;) αύξηση του ωραρίου των εκπαιδευτικών.

    Η εφαρμογή όλων αυτών των μέτρων θα έχει ως αποτέλεσμα  την κατάργηση χιλιάδων  οργανικών θέσεων και θα αποτελέσει  τη  νέα            «δεξαμενή κινητικότητας» για το επόμενο διάστημα. Το εκπαιδευτικό κίνημα οφείλει να οργανώσει ανυποχώρητους αγώνες για την ανατροπή αυτών των   καταστροφικών  πολιτικών ,  που διαλύουν ό,τι  θετικό χτίστηκε ,μέσα από προσπάθειες και θυσίες , όλα τα προηγούμενα χρόνια .

 

 

Για να ανοίξετε το ΦΕΚ κάνετε κλικ εδώ

Πεδίο εφαρμογής

1. Οι διατάξεις του παρόντος διατάγματος εφαρμόζο−
νται για τη μετάθεση των εκπαιδευτικών της δημόσιας
πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που πλεονάζουν εξολοκλήρου στην περιοχή μετάθεσης που υπηρετούν.
2. Οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν σε σχολικές μονάδες (εφεξής και σχολεία) της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης πλεονάζουν εξολοκλήρου στην περιοχή μετάθεσης που υπηρετούν εφόσον, ύστερα από την εφαρμογή των διατάξεων των παραγράφων 12 του άρθρου 15, 7 και 12 του άρθρου 14 του π.δ. 50/1996 (Α΄ 45)
καθώς και των δύο πρώτων εδαφίων της παραγράφου 14 του άρθρου 14 του ν. 1566/1985 (Α΄ 167), είναι περισσότεροι από τις κατανεμημένες στην οικεία περιοχή οργανικές θέσεις του κλάδου στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και του κλάδου και της ειδικότητας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση στους οποίους ανήκουν και παραμένουν ως υπεράριθμοι στη διάθεση των περιφερειακών υπηρεσιακών συμβουλίων (Π.Υ.Σ.Π.Ε. − Π.Υ.Σ.Δ.Ε.), ανεξαρτήτως αν έχουν τοποθετηθεί προσωρινά σε σχολική μονάδα.

Άρθρο 2
Χαρακτηρισμός υπεράριθμων και κατάταξη σε πίνακες υποχρεωτικών μεταθέσεων
1. Οι εκπαιδευτικοί που δεν έχουν συμπληρώσει δώδεκα χρόνια προϋπηρεσίας και πλεονάζουν εξολοκλήρου στην περιοχή μετάθεσης που υπηρετούν και δεν συμπληρώνουν το 60%, τουλάχιστον του υποχρεωτικού τους διδακτικού ωραρίου σε σχολική μονάδα ή σε ομάδα σχολικών μονάδων της ίδιας ή διαφορετικής βαθμίδας με μαθήματα της πρώτης και δεύτερης ανάθεσης, της πρώτης και δεύτερης ειδικότητας, χαρακτηρίζονται, με απόφαση του οικείου περιφερειακού διευθυντή εκπαίδευσης ύστερα από εισήγηση των οικείων περιφερειακών υπηρεσιακών συμβουλίων, εξολοκλήρου υπεράριθμοι (εφεξής και ολικά υπεράριθμοι) στην οικεία περιοχή μετάθεσης.
2. Οι εκπαιδευτικοί που χαρακτηρίζονται εξολοκλήρου υπεράριρθμοι κατατάσσονται σε πίνακες υποχρεωτικής μετάθεσης που συντάσσονται από τα υπηρεσιακά συμβούλια ανά περιοχή μετάθεσης, ανά κλάδο και ειδικότητα.
3. Οι εκπαιδευτικοί που ανήκουν σε κλάδους ή ειδικότητες που σύμφωνα με τις οικείες διατάξεις επιτρέπεται να διδάσκουν και στις δύο βαθμίδες εκπαίδευσης, χαρακτηρίζονται ολικά υπεράριθμοι και κατατάσσονται στους πίνακες υποχρεωτικών μεταθέσεων ύστερα από κοινή εισήγηση των οικείων υπηρεσιακών συμβουλίων και των δύο βαθμίδων.

Άρθρο 3
Διαδικασία κατάταξης στους πίνακες υποχρεωτικών μεταθέσεων περιφερειακής εμβέλειας
 1. Μετά την έκδοση της πράξης χαρακτηρισμού των ολικά υπεράριθμων εκπαιδευτικών της παραγράφου 1 του προηγούμενου άρθρου, οι περιφερειακοί διευθυντές εκπαίδευσης επανακαθορίζουν τα οργανικά κενά ανά περιοχή μετάθεσης, ανά κλάδο και ειδικότητα. Η πράξη επανακαθορισμού εκδίδεται, ύστερα από εισήγηση των οικείων περιφερειακών υπηρεσιακών συμβουλίων, αναρτάται στην ιστοσελίδα της οικείας περιφερειακής διεύθυνσης και αποστέλλεται για ανάρτηση σε όλες τις σχολικές μονάδες της περιφερειακής διεύθυνσης εκπαίδευσης.
2. Για τη σύνταξη των πινάκων υποχρεωτικών μεταθέσεων σε περιοχές της ίδιας περιφερειακής διεύθυνσης εκπαίδευσης, (πίνακες περιφερειακής εμβέλειας), οι περιφερειακοί διευθυντές εκπαίδευσης καλούν τους εκπαιδευτικούς να υποβάλλουν δηλώσεις συναίνεσης. Η προθεσμία υποβολής των δηλώσεων δεν μπορεί να είναι μεγαλύτερη των τριών (3) εργάσιμων ημερών. Όσοι εκπαιδευτικοί δηλώσουν ότι δεν συναινούν στην υποχρεωτική τους μετάθεση καθώς και όσοι δεν υποβάλλουν δήλωση, κατατάσσονται στους πίνακες υποχρεωτικών μεταθέσεων πανελλαδικής εμβέλειας που προβλέπονται στο άρθρο 5 του παρόντος.
3. Μετά την πάροδο της προθεσμίας για την υποβολή των δηλώσεων συναίνεσης, τα αρμόδια υπηρεσιακά συμβούλια συντάσσουν προσωρινούς πίνακες κατάταξης υποχρεωτικής μετάθεσης των εκπαιδευτικών κατά φθίνουσα σειρά με βάση τις μονάδες (εφεξής και μόρια) που οι εκπαιδευτικοί συγκεντρώνουν και τα κριτήρια και την αποτίμηση τους σύμφωνα με το άρθρο 6 του παρόντος. Οι προσωρινοί πίνακες αναρτώνται στην έδρα των διευθύνσεων εκπαίδευσης καθώς και στις ιστοσελίδες τους. Εντός τριών (3) εργάσιμων ημερών από την τελευταία ανάρτηση οι εκπαιδευτικοί έχουν δικαίωμα να υποβάλλουν ένσταση ως προς τη μοριοδότησή τους. Μετά την εξέταση των ενστάσεων, τα περιφερειακά υπηρεσιακά συμβούλια συντάσσουν τους οριστικούς πίνακες κατάταξης υποχρεωτικής μετάθεσης και τους υποβάλλουν για έλεγχο νομιμότητας και κύρωση στον οικείο περιφερειακό διευθυντή εκπαίδευσης.

Οι οριστικοί πίνακες υποχρεωτικής μετάθεσης κυρώνονται το αργότερο έως 15 Ιουνίου εκάστου έτους.
Οι οριστικοί πίνακες υποχρεωτικής μετάθεσης μετά την κύρωσης τους καθίστανται τελικοί.

Άρθρο 4
Διαδικασία υποχρεωτικής μετάθεσης σε περιοχές της ίδιας περιφερειακής διεύθυνσης εκπαίδευσης
1. Μετά την έκδοση των τελικών πινάκων υποχρεωτικής μετάθεσης περιφερειακής εμβέλειας, οι περιφερειακοί διευθυντές εκπαίδευσης καλούν τους εκπαιδευτικούς να υποβάλλουν δήλωση προτίμησης σχολείων ή ομάδων σχολείων των περιοχών μετάθεσης της οικείας περιφερειακής διεύθυνσης εκπαίδευσης στις οποίες υπάρχουν οργανικά κενά και επιθυμούν να μετατεθούν.
Οι προτιμήσεις των εκπαιδευτικών δεν επιτρέπεται να υπερβαίνουν τα τρία (3) σχολεία και τις δύο (2) ομάδες σχολείων. Οι εκπαιδευτικοί που δεν δηλώνουν καμία προτίμηση λογίζεται ότι συναινούν στη μετακίνησή τους σε όλες τις περιοχές μετάθεσης της οικείας περιφερειακής διεύθυνσης εκπαίδευσης.
2. Με βάση την κατάταξή τους στους τελικούς πίνακες υποχρεωτικής μετάθεσης περιφερειακής εμβέλειας καιτις δηλώσεις προτίμησης της προηγούμενης παραγράφου, οι εκπαιδευτικοί μετατίθενται με απόφαση του
Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, ύστερα από πρόταση του οικείου περιφερειακού διευθυντή εκπαίδευσης και εισήγηση των οικείων ανώτερων περιφερειακών υπηρεσιακών συμβουλίων (Α.Π.Υ.Σ.Δ.Ε. − Α.Π.Υ.Σ.Π.Ε.).
Εάν οι εκπαιδευτικοί που επιθυμούν τη μετάθεσή τους στη ίδια θέση ισοβαθμούν, προηγείται ο εκπαιδευτικός που επιθυμεί τη μετάθεση, κατά σειρά προτεραιότητας,  για συνυπηρέτηση συζύγων και για λόγους εντοπιότητας. Τα δικαιολογητικά που αποδεικνύουν τη συνυπηρέτηση συζύγων και την εντοπιότητα συνυποβάλλονται με την αίτηση.
3. Μετά τις μεταθέσεις του προηγούμενου άρθρου με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων,ύστερα από πρόταση του οικείου περιφερειακού διευθυντή εκπαίδευσης και εισήγηση των οικείων ανώτερων περιφερειακών υπηρεσιακών συμβουλίων (Α.Π.Υ.Σ.Δ.Ε. −Α.Π.Υ.Σ.Π.Ε.), που δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως, επανακαθορίζονται τα οργανικά κενά ανά περιοχή μετάθεσης, ανά κλάδο και ειδικότητα.

 

 

Άρθρο 5
Κατάταξη στους πίνακες υποχρεωτικών μεταθέσεων πανελλαδικής εμβέλειας και διαδικασία μετάθεσης
1. Μετά την έκδοση της απόφασης της παραγράφου 3 του προηγούμενου άρθρου, οι εκπαιδευτικοί που παραμένουν εξολοκλήρου υπεράριθμοι καθώς και όσοι έχουν δηλώσει ότι δεν συναινούν στην υποχρεωτική
τους μετάθεση σε οργανικά κενά σχολείων ή ομάδων σχολείων περιοχών μετάθεσης της περιφερειακής διεύθυνσης εκπαίδευσης στην οποία υπηρετούν ή δεν έχουν υποβάλλει τη σχετική δήλωση, με απόφαση του
Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, κατατάσσονται σε πίνακες υποχρεωτικής μετάθεσης πανελλαδικής εμβέλειας, κατά φθίνουσα σειρά με βάση τις μονάδες που συγκεντρώνουν σύμφωνα με το άρθρο 6, και καλούνται
να υποβάλλουν δηλώσεις προτίμησης σχολείων ή ομάδων σχολείων περιοχών μετάθεσης στις οποίες υπάρχουν οργανικά κενά σε όλη την επικράτεια. Η προθεσμία υποβολής των δηλώσεων δεν μπορεί να είναι μεγαλύτερη των πέντε (5) εργάσιμων ημερών. Οι προτιμήσεις των εκπαιδευτικών δεν επιτρέπεται να υπερβαίνουν τα τρία (3) σχολεία και τις δύο (2) ομάδες σχολείων. Οι εκπαιδευτικοί που δεν δηλώνουν καμία προτίμηση λογίζεται ότι συναινούν στη μετακίνηση τους σε όλες τις περιοχές μετάθεσης.
2. Με βάση την κατάταξή τους στους πίνακες υποχρεωτικής μετάθεσης πανελλαδικής εμβέλειας και τις δηλώσεις προτίμησης, με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, ύστερα από σύμφωνη γνώ−
μη των οικείων κεντρικών υπηρεσιακών συμβουλίων (Κ.Υ.Σ.Δ.Ε. − Κ.Υ.Σ.Π.Ε.), οι εκπαιδευτικοί μετατίθενται σε οργανικά κενά σχολείων ή ομάδων σχολείων περιοχών μετάθεσης ανά την επικράτεια. Οι εκπαιδευτικοί που μετατίθενται με αυτή τη διαδικασία, εξαιρούνται από τη διαδικασία των υποχρεωτικών μεταθέσεων για τα επόμενα πέντε έτη.
3. Εάν οι εκπαιδευτικοί που επιθυμούν τη μετάθεση τους στη ίδια θέση ισοβαθμούν, προηγείται ο εκπαιδευτικός που επιθυμεί τη μετάθεση, κατά σειρά προτε ραιότητας, για συνυπηρέτηση συζύγων και για λόγους εντοπιότητας. Στις κενές θέσεις όπου κανείς εκπαιδευτικός δεν επιθυμεί να μετατεθεί, μετατίθενται οι εξ’ ολοκλήρου υπεράριθμοι εκπαιδευτικοί της γεωγραφικά και συγκοινωνιακά πλησιέστερης περιοχής μετάθεσης και μεταξύ αυτών που ανήκουν σε περιοχές ίσης από−
στασης από την περιοχή που βρίσκονται οι κενές θέσεις, προτάσσονται όσοι βρίσκονται σε χαμηλότερη θέση στον οικείο πίνακα υποχρεωτικής μετάθεσης πανελλαδικής εμβέλειας.

Άρθρο 6
Κριτήρια και μονάδες κατάταξης ολικά υπεράριθμων εκπαιδευτικών στους πίνακες υποχρεωτικής μετάθεσης
1. Για την κατάταξη των ολικά υπεράριθμων εκπαιδευτικών στους πίνακες υποχρεωτικών μεταθέσεων εφαρμόζονται τα κριτήρια και η αποτίμηση τους που προβλέπονται στις περιπτώσεις α), γ) και δ) της παραγράφου 1 και στις παραγράφους 3, 4, 7 και 8 του άρθρου 16 π.δ. 50/1996, καθώς και στο πρώτο εδάφιο της παραγράφου 5 του άρθρου 30 και στην παράγραφο 2 του άρθρου 31 του ν. 3848/2010 (Α΄ 71). 2. Στους πίνακες υποχρεωτικών μεταθέσεων δεν κατατάσσονται:
α) οι εκπαιδευτικοί που εμπίπτουν στις προβλέψεις της παραγράφου 1 του άρθρου 13 του π.δ. 50/1996 και β) τα στελέχη της εκπαίδευσης σύμφωνα με τις διατάξεις του Κεφαλαίου Β΄ του ν. 3848/2010 κατά τη διάρκεια της θητείας τους.
Άρθρο 7
Λοιπές διατάξεις

Οι λοιπές διατάξεις του Π.Δ. 50/1996 εφαρμόζονται συμπληρωματικά, εφόσον δεν αντίκεινται στις διατάξεις του παρόντος.