1) ΟΟΣΑ: Συστάσεις για αξιολόγηση εκπαιδευτικών 2. ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ: Το PISA δεν αποτελεί διαδικασία αξιολόγησης – Ξεκινά η αυτοαξιολόγηση του εκπ/κού έργου 3). ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΛΗΡΩΣΗΣ – ΥΠΟΒΟΛΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Β1 ΕΠΙΠΕΔΟΥ Τ.Π.Ε. ΑΠΟ ΤΑ Κ.Σ.Ε. 4) Τα έσοδα των Σχολικών Επιτροπών φορολογούνται ως εισόδημα από επιχειρηματική δραστηριότητα

1)        ΟΟΣΑ: Συστάσεις για αξιολόγηση εκπαιδευτικών

       Να βελτιωθεί η ποιότητα των καθηγητών μέσω της σύνδεσης της αξιολόγησής τους με την επαγγελματική τους πρόοδο, συστήνει ο ΟΟΣΑ στο ελληνικό υπουργείο Παιδείας, μέσα από την έκθεση Going for Growth 2017”.

      Επίσης ο ΟΟΣΑ προτείνει : Α. Τα σχολεία να γίνουν περισσότερο ανεξάρτητα, Β. Να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες, και, Γ. Να αξιολογείται η απόδοση των Πανεπιστημίων. Υπουργός: Ο ΟΟΣΑ δεν επιβάλλει πολιτικές Ο υπουργός Παιδείας πάντως , πρόσφατα, σε ερώτηση εάν ο ΟΟΣΑ στην έκθεση εισηγείται αύξηση ωραρίου των εκπαιδευτικών το ξεκαθάρισε ότι δεν πρόκειται να δεχθεί κάτι τέτοιο και έκανε σαφές ότι: “ Ο ΟΟΣΑ δεν επιβάλλει πολιτικές».

       Με διάταξη για τη μειονοτική εκπαίδευση αναμένεται να κατατεθεί από τον υπουργό Παιδείας Κ. Γαβρόγλου προς ψήφιση, στη Βουλή συστήνεται Κλάδος ΠΕ 73 «Εκπαιδευτικοί Μειονοτικού Προγράμματος Μειονοτικών Σχολείων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Θράκης» αποκλειστικά για την κάλυψη των κενών οργανικών θέσεων του εκπαιδευτικού προσωπικού και των λειτουργικών αναγκών του μειονοτικού εκπαιδευτικού προγράμματος των μειονοτικών σχολείων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Θράκης στον οποίο εγγράφονται:

α) οι απόφοιτοι της Ειδικής Παιδαγωγικής Ακαδημίας Θεσσαλονίκης (Ε.Π.Α.Θ.),

β) οι απόφοιτοι του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, μέλη της μουσουλμανικής μειονότητας της Θράκης, που έχουν εισαχθεί από το ακαδημαϊκό έτος 2011-2012 έως το ακαδημαϊκό έτος 2016-2017, εφόσον κατά τη διάρκεια των σπουδών τους έχουν αξιολογηθεί επιτυχώς σε επτά (7) τουλάχιστον διδακτικά αντικείμενα-μαθήματα που εμπίπτουν στις ακόλουθες γνωστικές περιοχές «Τουρκική γλώσσα και η Διδακτική της», «Μειονοτική Εκπαίδευση» και «Θέματα πολυγλωσσίας και πολυπολιτισμικότητας» και γ) οι απόφοιτοι του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, μέλη της μουσουλμανικής μειονότητας της Θράκης που εισήλθαν σύμφωνα με την παράγραφο 2 του παρόντος άρθρου περί επιπλέον αριθμού εισακτέων και έχουν αξιολογηθεί επιτυχώς σε όλα τα μαθήματα που προσφέρει ο Τομέας Μειονοτικής Εκπαίδευσης».

2. ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ: Το PISA δεν αποτελεί διαδικασία αξιολόγησης – Ξεκινά η αυτοαξιολόγηση του εκπ/κού έργου

        Το PISA δεν αποτελεί σε καμία περίπτωση διαδικασία αξιολόγησης εκπαιδευτικών συστημάτων, σχολικών μονάδων ή εκπαιδευτικών συστημάτων σχολικών μονάδων ή εκπαιδευτικών.

        Αυτό ξεκαθάρισε ο υπουργός Παιδείας Κ. Γαβρόγλου με γραπτή απάντηση προς της Βουλή, ύστερα από σχετική ερώτηση Βουλευτή.

      Ο κ. Γαβρόγλου επαναλαμβάνει στην απάντηση ότι ήδη έχει εξαγγείλει την έναρξη μιας διαδικασίας αυτοαξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου στις σχολικές μονάδες με στόχο την ενίσχυση των αρμοδιοτήτων του Συλλόγου Διδασκόντων και συνεπώς της αυτονομίας της σχολικής μονάδας, ώστε να απεμπλακεί η λειτουργία της από την καθηλωτική γραφειοκρατία.

     Ταυτόχρονα, σημειώνει ο κ. υπουργός, ήδη έχει ανακοινωθεί αξιολόγηση των στελεχών της εκπαίδευσης.

3). ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΛΗΡΩΣΗΣ – ΥΠΟΒΟΛΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Β1 ΕΠΙΠΕΔΟΥ Τ.Π.Ε. ΑΠΟ ΤΑ Κ.Σ.Ε.

       Γίνεται γνωστό ότι τα Κ.Σ.Ε., που υπέβαλαν αιτήσεις εκδήλωσης ενδιαφέροντος για να υλοποιήσουν προγράμματα επιμόρφωσης Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε. κατά την 1η περίοδο επιμόρφωσης (Μάιος – Ιούνιος 2017) στο πλαίσιο της σχετικής Πρόσκλησης Π177/24.02.2017, μπορούν να ενημερωθούν για τα αποτελέσματα της ηλεκτρονικής κλήρωσης, μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος (MIS) με χρήση των κωδικών τους.

      Επίσης, καλούνται τα Κ.Σ.Ε. που κληρώθηκαν να υλοποιήσουν επιμορφωτικά προγράμματα, από σήμερα και μέχρι και την Δευτέρα 27 Μαρτίου 2017, 12:00 το μεσημέρι να καταχωρίσουν τα προγράμματα αυτά στο Πληροφοριακό Σύστημα .

      Η άμεση ανταπόκριση των Κ.Σ.Ε. είναι απαραίτητη προκειμένου να τηρηθεί το χρονοδιάγραμμα της επιμόρφωσης.

     Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη δομή των προγραμμάτων και τη διεξαγωγή τους, καθώς και οδηγίες για την καταχώριση των προγραμμάτων, τους ισχύοντες κανόνες κατάρτισης και περιορισμούς που αφορούν στην επιλογή των συντελεστών και των επιμορφωτών προκειμένου να θεωρηθούν έγκυρα και να διατεθούν στη συνέχεια στους ενδιαφερόμενους εκπαιδευτικούς για υποβολή αιτήσεων συμμετοχής, περιλαμβάνονται στο Εγχειρίδιο Χρήσης που έχει αναρτηθεί στη Βιβλιοθήκη Υλικού της παρούσας Πύλης .

      Η ημερομηνία έναρξης υλοποίησης των επιμορφωτικών προγραμμάτων, τα οποία είναι διάρκειας 36 διδακτικών ωρών και διεξάγονται εκτός σχολικού ωραρίου, προβλέπεται να είναι η Δευτέρα 15 Μαΐου 2017.

      Για την κατάρτιση ενός προγράμματος κάθε Κ.Σ.Ε. θα πρέπει να επικοινωνήσει και να συμφωνήσει τη διαθεσιμότητα και τη συνεργασία εισηγητή/ών – επιμορφωτή/ών, από το «Μητρώο Πιστοποιημένων Επιμορφωτών Β’ Επιπέδου Τ.Π.Ε.» και κατόπιν να καταχωρίσει το πρόγραμμα στο MIS. Οι επιμορφωτές στη συνέχεια, μέσω του MIS, θα πρέπει να καταθέτουν τη σύμφωνη γνώμη τους (επιλογή «Διαχείριση Επιμόρφωσης» -> «Αποδοχή συνεργασίας») για την ανάληψη των διδακτικών ωρών που έχουν δηλωθεί.

      Στοιχεία επικοινωνίας των επιμορφωτών που δραστηριοποιούνται σε κάθε περιοχή, διατίθενται μέσω του MIS (επιλογή: «Διαχείριση πόρων Κ.Σ.Ε. -> Επιμορφωτές -> Διαχείριση επιμορφωτών ή Λίστα Επιμορφωτών ανά Νομό»).

       Για τυχόν διευκρινίσεις που θα χρειαστείτε, μπορείτε να ανατρέξετε στις «Συχνές Ερωτήσεις» της παρούσας πύλης http://e-pimorfosi.cti.gr (επιλογή: «Υποστηρικτικές δομές» -> «Συχνές Ερωτήσεις») ή να χρησιμοποιήσετε το «Έντυπο Υποβολής Ερωτήματος» (επιλογή: «Υποστηρικτικές δομές» -> «Help Desk») για να υποβάλετε ηλεκτρονικά το ερώτημά σας στην Υπηρεσία Help Desk της Πράξης «’Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην Διδακτική Πράξη (Επιμόρφωση Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε.)» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού – Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» (ΕΠ ΑΝΑΔΕΔΒΜ), που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο, ΕΣΠΑ 2014-2020) και το Ελληνικό Δημόσιο.

4) Τα έσοδα των Σχολικών Επιτροπών φορολογούνται ως εισόδημα από επιχειρηματική δραστηριότητα

Α. Τα έσοδα που αποκτούν οι σχολικές επιτροπές και οι σχολικές εφορείες των μειονοτικών σχολείων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης από την εκμίσθωση των σχολικών κυλικείων, από την εκμίσθωση ιδιόκτητων ακινήτων τους ή και από τόκους καταθέσεων (πιστωτικούς τόκους), τα οποία και διατίθενται για την εκπλήρωση του μη κερδοσκοπικού σκοπού τους, είναι έσοδα που προέρχονται από κεφάλαιο και ως εκ τούτου αποτελούν αντικείμενο φορολογίας σύμφωνα με τις σχετικές διατάξεις του ν. 4172/2013.

Β. Επομένως, τα έσοδα αυτά φορολογούνται ως εισόδημα από επιχειρηματική δραστηριότητα με βάση τις διατάξεις των άρθρων 47 και 58 του ν. 4172/2013 με συντελεστή 29% με έκπτωση του φόρου που τυχόν παρακρατήθηκε σύμφωνα με τις διατάξεις της παρ. 3 του άρθρου 68 του ίδιου νόμου.

1) AITΗΣΕΙΣ ΠΑΡΑΙΤΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2) Τέλος στις προσλήψεις μόνιμων εκπαιδευτικών 3) Ρομπόλης : Η κύρια σύνταξη θα φτάσει στα 480 ευρώ 4) Η εγκύκλιος για τις μεταθέσεις εκπαιδευτικών στην Ειδική Αγωγή 5) Εφάπαξ: Τα νέα ποσά για τους Δημοσίους Υπαλλήλους [Πίνακες]

1)         AITΗΣΕΙΣ  ΠΑΡΑΙΤΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

        Αίτηση παραίτησης μόνιμου εκπαιδευτικού πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που υποβάλλεται το πρώτο δεκαήμερο του Απριλίου θεωρείται ότι έχει γίνει αποδεκτή και λύεται αυτοδικαίως η υπαλληλική σχέση στις 31 Αυγούστου».
        Οι αιτήσεις για φέτος θα υποβληθούν το χρονικό διάστημα από 01/04/2017 έως 10/04/2017. Δικαίωμα ανάκλησης μέσα σε ένα (1) μήνα από την ημερομηνία κατάθεσης της αίτησης παραίτησης

2)         Τέλος στις προσλήψεις μόνιμων εκπαιδευτικών

         Με μια τροπολογία σε άσχετο νομοσχέδιο, το υπουργείο Παιδείας ορίζει τη διαδικασία πρόσληψης αναπληρωτών και «ομολογεί» στην αιτιολογική έκθεση την αδυναμία της ηγεσίας για μόνιμες προσλήψεις για τα επόμενα δύο χρόνια.

        Ειδικότερα, η ηγεσία επιχειρεί να αντιμετωπίσει το «μπλόκο» του ΣτΕ, το οποίο με απόφασή του πριν από λίγα χρόνια έκρινε αντισυνταγματική τη διαδικασία προσλήψεων που έγινε τα προηγούμενα χρόνια σε αναπληρωτές, καθώς δεν υπήχθησαν ποτέ στον έλεγχο του ΑΣΕΠ.

       Πέρσι, ο τέως υπουργός, Νίκος Φίλης, προσπάθησε να καλύψει το θέμα με τη συμβολή του ΑΣΕΠ στις ενστάσεις των αναπληρωτών, το οποίο έγινε για πρώτη φορά.

       Τώρα, ο Κώστας Γαβρόγλου  έρχεται με νέα ρύθμιση σε σχέδιο νόμου του υπουργείου Οικονομικών -που αφορά ενσωμάτωση κοινοτικής οδηγίας- και παρατείνει την ίδια διαδικασία (οι ενστάσεις των εκπαιδευτικών στους προσωρινούς πίνακες να εξετάζονται από το ΑΣΕΠ) για τις σχολικές χρονιές 2017-2018 και 2018-2019.

     Ομολογία . Όπως σημειώνεται στην αιτιολογική έκθεση: «Η αναγκαιότητα θέσπισης της προτεινόμενης προσωρινής ρύθμισης ενισχύεται και από το γεγονός ότι οι ισχύοντες δημοσιονομικοί περιορισμοί καθιστούν αδύνατο κατά το ανωτέρω χρονικό διάστημα το διορισμό μόνιμων εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια, βάσει των πάγιων ισχυουσών διατάξεων».

       Σχετικά με τη δεσμευτική απόφαση του ΣτΕ, το υπουργείο Παιδείας υποστηρίζει ότι «η διαδικασία πρόσληψης των αναπληρωτών υπάγεται πλήρως στις αρχές αντικειμενικότητας και αξιοκρατίας που διέπουν τη λειτουργία του ΑΣΕΠ».

       Οι δημοσιονομικοί περιορισμοί για μόνιμες προσλήψεις είναι γεγονός, όμως, τι γίνεται με τα κονδύλια που προορίζονται για τους αναπληρωτές; Δεν υπάρχει κάποια επίσημη απάντηση από το υπουργείο Παιδείας για το μέγεθος των κρατικών και κοινοτικών κονδυλίων που θα διατεθούν φέτος. Πάντως, στελέχη του υπουργείου Παιδείας σημειώνουν στον «Ε.Τ.» ότι οι εκτιμήσεις για προσλήψεις αναπληρωτών αντιστοιχούν στα φετινά νούμερα, δηλαδή 20.000 εκπαιδευτικοί.

      Πέρσι, ο Νίκος Φίλης είχε βρει από νωρίς τις πιστώσεις, την «πάτησε» όμως με τις καθυστερήσεις στις ενστάσεις που διαχειρίστηκε το ΑΣΕΠ. Το αποτέλεσμα ήταν ειδικά σε ειδικότητες της ειδικής αγωγής να υπάρχουν τα χρήματα, αλλά να μην έχουν ολοκληρωθεί οι διαδικασίες που όριζε ο νόμος για το διορισμό τους.

                                πηγή: Ελεύθερος Τύπος

3)              Ρομπόλης : Η κύρια σύνταξη θα φτάσει στα 480 ευρώ

       Για τις περικοπές στις συντάξεις και την κατάσταση στο ασφαλιστικό σύστημα της χώρας μίλησε ο καθηγητής Οικονομικών Κοινωνικής Πολιτικής του Παντείου Πανεπιστημίου, Σάββας Ρομπόλης.

      Μιλώντας στον Realfm 97,8 ο κ. Ρομπόλης, σε σχετική ερώτηση για το που «βλέπει» να φτάνει το ύψος των κύριων συντάξεων, ανέφερε:

      «Αυτήν τη στιγμή, σήμερα, 1 στους 2 από τα 2.650.000 συνταξιούχους που έχουμε, παίρνει κάτω από 660 ευρώ καθαρά. Αν συμβούν όλα αυτά, συν την ευελιξία της απασχόλησης, συν τη μείωση της κρατικής επιχορήγησης που έχει το ΔΝΤ από 18 δισ. να πάει στα 12, τότε 1 στους 2 θα παίρνει μία σύνταξη στα 550 ευρώ καθαρά και αν μπει το θέμα του αφορολόγητου σε αυτές τις κατηγορίες εισοδήματος, θα φτάσουμε γύρω στα 480 ευρώ».

      Σχολιάζοντας την κατάσταση του ασφαλιστικού συστήματος τη δεκαετία 2020-2030, τόνισε:

     «Τη δεκαετία 2020-’30, όπως είναι ο ελληνικός πληθυσμός σήμερα, με τη βάση δεδομένων που έχουμε εμείς, φαίνεται ότι θα συντελεστεί το φαινόμενο που λέμε στην κοινωνική ασφάλιση “baby boom”. Δηλαδή, θα έχουμε μία αύξηση των συνταξιούχων λόγω γήρανσης του πληθυσμού. Και τη δεκαετία αυτήν, θα συνταξιοδοτηθούν στην Ελλάδα αυτοί που γεννήθηκαν τη δεκαετία του 1960. Και σε αυτή τη δεκαετία έχουμε το υψηλότερο ποσοστό γεννήσεων από τον Β’ Παγκόσμιο Πόλεμο».

       Σχετικά με την εκτίμηση ότι την επόμενη 20ετία ο πληθυσμός της χώρας θα μειωθεί έως και 1 εκατομμύριο, ο κ. Ρομπόλης επισήμανε:

     «Αυτό που έχει τη μεγαλύτερη σημασία είναι ότι, αν τελικά πάμε προς αυτήν την κατεύθυνση, υπάρχουν ζητήματα. Το ένα είναι σε σχέση με το ασφαλιστικό. Εμείς είδαμε ότι για να αποκατασταθεί η αρνητική επίπτωση της γήρανσης του πληθυσμού στο ασφαλιστικό, θα πρέπει κάποια στιγμή στο μέλλον να χρειαστεί να μειωθούν οι συντάξεις περαιτέρω, 17,5%».

     «Η ελληνική Πολιτεία από χθες ενόψει αυτής της κατάστασης πρέπει να διαμορφώσει μία ολοκληρωμένη δημογραφική πολιτική. Και σήμερα να την είχαμε έτοιμη και να την εφαρμόζαμε, αργεί να αποδώσει», πρόσθεσε ο κ. Ρομπόλης στη συνέχεια.

4)         Η εγκύκλιος για τις μεταθέσεις εκπαιδευτικών στην Ειδική Αγωγή

       Εκδόθηκε σήμερα από το υπουργείο Παιδείας η εγκύκλιος  για τις μεταθέσεις  εκπαιδευτικών στην Ειδική Αγωγή.

ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΟΙΞΕΤΕ ΤΗΝ ΕΓΚΥΚΛΙΟ ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ

      Από  το τρέχον σχολικό έτος οι αιτήσεις μετάθεσης Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) σε Σ.Μ.Ε.Α.Ε. και ΚΕ.Δ.Δ.Υ. και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.) σε Σ.Μ.Ε.Α.Ε., υποβάλλονται ηλεκτρονικά από τα ίδια τα μέλη ΕΕΠ-ΕΒΠ μέσω του Online Συστήματος Διαχείρισης Μητρώου Εκπαιδευτικών και Υποβολής Αιτήσεων Μεταθέσεων (https://teachers.minedu.gov.gr).

        Η προθεσμία υποβολής αιτήσεων μετάθεσης ορίζεται από 24-03-2017 έως 06-04-2017, και η σύνδεση στο σύστημα γίνεται με το όνομα χρήστη (user name) και τον κωδικό πρόσβασης (password) που χρησιμοποιούν τα μέλη ΕΕΠ-ΕΒΠ για την πρόσβασή τους στις υπηρεσίες του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου (ΠΣΔ).

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

5)         Εφάπαξ: Τα νέα ποσά για τους Δημοσίους Υπαλλήλους [Πίνακες]

       Αντιμέτωποι με μειώσεις στο “εφάπαξ” τους θα βρεθούν οι Δημόσιοι Υπάλληλοι, με τις μειώσεις αυτές να εξαρτώνται από  την κατηγορία εκπαίδευσης, τα έτη εργασίας και το έτος αποχώρησης.

                           Ειδικότερα ,

• ΠΟΣΑ ΜΕ 35 ΕΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Κατηγορία	Αποχώρηση το 2014	Αποχώρηση το 2016	Αποχώρηση το 2020
ΠΕ	33.584	32.599	30.661
ΤΕ	32.056	31.115	29.266
ΔΕ	28.444	27.610	25.969
ΥΕ	24.355	23.640	22.235

• ΠΟΣΑ ΜΕ 30 ΕΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Κατηγορία	Αποχώρηση το 2014	Αποχώρηση το 2016	Αποχώρηση το 2020
ΠΕ	27.224	26.425	24.854
ΤΕ	25.964	25.202	23.704
ΔΕ	23.039	22.363	21.033
ΥΕ	19.722	19.143	18.005

• ΠΟΣΑ ΜΕ 25 ΕΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Κατηγορία	Αποχώρηση το 2014	Αποχώρηση το 2016	Αποχώρηση το 2020
ΠΕ	21.011	20.395	19.182
ΤΕ	20.053	19.465	18.308
ΔΕ	17.779	17.257	16.231
ΥΕ	15.229	14.782	13.903

• ΠΟΣΑ ΜΕ 20 ΕΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Κατηγορία	Αποχώρηση το 2014	Αποχώρηση το 2016	Αποχώρηση το 2020
ΠΕ	15.765	15.302	14.393
ΤΕ	15.046	14.604	13.736
ΔΕ	13.333	12.942	12.172
ΥΕ	11.416	11.081	10.423

               ΠΗΓΗ : newsit.gr

Β ΕΠΙΠΕΔΟ – Από Δευτέρα 15 Μαΐου τα επιμορφωτικά προγράμματα Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε.

Β ΕΠΙΠΕΔΟ – Από Δευτέρα 15 Μαΐου τα επιμορφωτικά προγράμματα Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε. 


           Γίνεται γνωστό ότι τα Κ.Σ.Ε., που υπέβαλαν αιτήσεις εκδήλωσης ενδιαφέροντος για να υλοποιήσουν προγράμματα επιμόρφωσης Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε. κατά την 1η περίοδο επιμόρφωσης (Μάιος – Ιούνιος 2017) στο πλαίσιο της σχετικής Πρόσκλησης Π177/24.02.2017, μπορούν να ενημερωθούν για τα αποτελέσματα της ηλεκτρονικής κλήρωσης, μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος (MIS) με χρήση των κωδικών τους. 
       Επίσης, καλούνται τα Κ.Σ.Ε. που κληρώθηκαν να υλοποιήσουν επιμορφωτικά προγράμματα, από σήμερα και μέχρι και την Δευτέρα 27 Μαρτίου 2017, 12:00 το μεσημέρι να καταχωρίσουν τα προγράμματα αυτά στο Πληροφοριακό Σύστημα (ΕΔΩ). 
     Η άμεση ανταπόκριση των Κ.Σ.Ε. είναι απαραίτητη προκειμένου να τηρηθεί το χρονοδιάγραμμα της επιμόρφωσης. Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη δομή των προγραμμάτων και τη διεξαγωγή τους, καθώς και οδηγίες για την καταχώριση των προγραμμάτων, τους ισχύοντες κανόνες κατάρτισης και περιορισμούς που αφορούν στην επιλογή των συντελεστών και των επιμορφωτών προκειμένου να θεωρηθούν έγκυρα και να διατεθούν στη συνέχεια στους ενδιαφερόμενους εκπαιδευτικούς για υποβολή αιτήσεων συμμετοχής, περιλαμβάνονται στο Εγχειρίδιο Χρήσης που έχει αναρτηθεί στη Βιβλιοθήκη Υλικού της παρούσας Πύλης, ΕΔΩ.
       Η ημερομηνία έναρξης υλοποίησης των επιμορφωτικών προγραμμάτων, τα οποία είναι διάρκειας 36 διδακτικών ωρών και διεξάγονται εκτός σχολικού ωραρίου, προβλέπεται να είναι η Δευτέρα 15 Μαΐου 2017. Για την κατάρτιση ενός προγράμματος κάθε Κ.Σ.Ε. θα πρέπει να επικοινωνήσει και να συμφωνήσει τη διαθεσιμότητα και τη συνεργασία εισηγητή/ών – επιμορφωτή/ών, από το «Μητρώο Πιστοποιημένων Επιμορφωτών Β’ Επιπέδου Τ.Π.Ε.» και κατόπιν να καταχωρίσει το πρόγραμμα στο MIS.
        Οι επιμορφωτές στη συνέχεια, μέσω του MIS, θα πρέπει να καταθέτουν τη σύμφωνη γνώμη τους (επιλογή «Διαχείριση Επιμόρφωσης» -> «Αποδοχή συνεργασίας») για την ανάληψη των διδακτικών ωρών που έχουν δηλωθεί. 
      Στοιχεία επικοινωνίας των επιμορφωτών που δραστηριοποιούνται σε κάθε περιοχή, διατίθενται μέσω του MIS (επιλογή: «Διαχείριση πόρων Κ.Σ.Ε. -> Επιμορφωτές -> Διαχείριση επιμορφωτών ή Λίστα Επιμορφωτών ανά Νομό»).       Για τυχόν διευκρινίσεις που θα χρειαστείτε, μπορείτε να ανατρέξετε στις «Συχνές Ερωτήσεις» της παρούσας πύλης http://e-pimorfosi.cti.gr (επιλογή: «Υποστηρικτικές δομές» -> «Συχνές Ερωτήσεις») ή να χρησιμοποιήσετε το «Έντυπο Υποβολής Ερωτήματος» (επιλογή: «Υποστηρικτικές δομές» -> «Help Desk») για να υποβάλετε ηλεκτρονικά το ερώτημά σας στην Υπηρεσία Help Desk της Πράξης «’Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην Διδακτική Πράξη (Επιμόρφωση Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε.)» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού – Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» (ΕΠ ΑΝΑΔΕΔΒΜ), που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο, ΕΣΠΑ 2014-2020) και το Ελληνικό Δημόσιο.
Διαβάστε περισσότερα: https://xenesglosses.eu/2017/03/epipedo-apo-deftera-15-ma%CE%90ou-epimorfotika-programmata-v1-epipedou-t-p-e/

Συστάσεις ΟΟΣΑ για αξιολόγηση εκπαιδευτικών

Δημοσίευση: 20/03/2017

Να βελτιωθεί η ποιότητα των καθηγητών μέσω της σύνδεσης της αξιολόγησής τους με την επαγγελματική τους πρόοδο, συστήνει ο ΟΟΣΑ στο ελληνικό υπουργείο Παιδείας, μέσα  από την έκθεση Going for Growth 2017”.

Επίσης ο ΟΟΣΑ προτείνει:

Α. Τα σχολεία να γίνουν  περισσότερο ανεξάρτητα,  

Β. Να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες, και,

Γ. Να αξιολογείται η απόδοση των Πανεπιστημίων.

Υπουργός στο esos: Ο ΟΟΣΑ δεν επιβάλλει πολιτικές

Ο υπουργός Παιδείας πάντως , πρόσφατα, σε ερώτηση του esos εάν ο ΟΟΣΑ στην έκθεση εισηγείται αύξηση ωραρίου των εκπαιδευτικών το ξεκαθάρισε ότι δεν πρόκειται να δεχθεί κάτι τέτοιο και έκανε
σαφές ότι: “ Ο ΟΟΣΑ δεν επιβάλλει πολιτικές".

Επιτροπή

Μετά από εντολή του υπουργού Παιδείας Κ. Γαβρόγλου, συγκροτήθηκε, στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής,Επιτροπή, υπό τον συντονισμό του κ. Γεράσιμου Κουζέλη,  η οποία θα καταθέσει πρόταση για τη διαμόρφωση των διαδικασιών σχετικά με την αποτίμηση και αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων και του εκπαιδευτικού έργου.

Η Επιτροπή αποτελείται από τους:

1)  Γεωργία Φέρμελη,

2)  Ασπασία Οικονόμου,

3)  Αναστασία Κότσιρα,

4)  Ιωάννα Παπαστάμου,

5)  ΜαρίαΝίκα,

6)  ΠαύλοςΧαραμής,

7)  ΙωάννηςΡουσσάκης.

Υπουργός: Οι «μάχιμοι» εκπαιδευτικοί δεν θα αξιολογηθούν θα αξιολογούν  

Το τι θα γίνει με την αξιολόγηση του  υπόλοιπου εκπαιδευτικού προσωπικού  -πλην των 20.000 στελεχών- δεν είναι θέμα που το συζητάμε. Το υπόλοιπο εκπαιδευτικό προσωπικό θα πάρει μέρος στην αξιολόγηση των στελεχών, θα πάρει μέρος στην αυτοαξιολόγηση του σχολείου. Ας δούμε όλα αυτά τα αποτελέσματα, ας τα μελετήσουμε κλπ και θα δούμε ποιο θα είναι το επόμενο βήμα. Δεν ξέρουμε. Δεν σημαίνει ότι όταν ολοκληρωθούν αυτά πάμε στους εκπαιδευτικούς. Δεν είναι αυτή η σειρά. Μπορεί να ξαναπάμε στις αυτοαξιολογήσεις.

Τα παραπάνω ανακοίνωσε ο υπουργός Παιδείας Κώστας Γαβρόγλου, στη πρόσφατη  συνέντευξη τύπου,  απαντώντας σε σχετική ερώτηση του esos.

esos: Στο θέμα της αξιολόγησης, πείτε μου θα καταργήσετε το προεδρικό διάταγμα 152 το οποίο εξακολουθεί να είναι σε ισχύ; Θα ξεκινήσετε από τα στελέχη εκπαίδευσης, τα 20.000 στελέχη όπως προαναγγείλατε; Με τους μάχιμους τι θα γίνει; Θα αξιολογηθούν οι μάχιμοι εκπαιδευτικοί που είναι στην τάξη;

Και εάν θα εξακολουθεί να ισχύει η αξιολόγηση που έχει γίνει ήδη σε πάρα πολλούς εκπαιδευτικούς με την προηγούμενη κυβέρνηση;

ΥΠΟΥΡΓΟΣ: Επειδή είστε πολύ πεπειραμένος και πολύ γνώστης θα μπορούσα να απαντήσω ναι, ναι, ναι, όχι, ναι. Έτσι δεν είναι; Γιατί ξέρετε τις απαντήσεις στα ερωτήματα αυτά. Τι εννοώ; Είναι σαφέστατα αυτά που έχουμε πει.

Είναι απολύτως σαφή. Πρώτον, θα υπάρχει αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων. Αυτή η αυτοαξιολόγηση θα δούμε πώς θα σχεδιαστεί και προφανώς αυτό σημαίνει ότι δεν ισχύει το προηγούμενο προεδρικό διάταγμα.

esos:  Δηλαδή θα καταργηθεί;

ΥΠΟΥΡΓΟΣ: Θα καταργηθεί με την δημιουργία του καινούργιου. Καταλάβατε. Εξ ορισμού.

esos: Το έχουμε ξανακούσει κ. Υπουργέ.

ΥΠΟΥΡΓΟΣ: Αν το έχετε ξανακούσει χαίρομαι ότι κι άλλοι σκέφτονται το ίδιο με εμένα. Αλλά από την παρούσα ακόμα καλύτερα. Σημαίνει ότι όλοι μας είμαστε ομογενοποιημένοι τότε. Με συγχωρείτε, επειδή γνωριζόμαστε έχω και τη δυνατότητα να το κάνω αυτό.

Καταργείται το προηγούμενο. Διαμορφώνεται ένα καινούργιο με στόχο αυτά που σας είπα. Τώρα, εκεί μέσα θα υπάρχει και η αξιολόγηση των στελεχών της εκπαίδευσης. Το τι θα γίνει με το υπόλοιπο εκπαιδευτικό προσωπικό, δεν είναι θέμα που το συζητάμε. Δεν είναι θέμα. Το υπόλοιπο εκπαιδευτικό προσωπικό θα πάρει μέρος στην αξιολόγηση των στελεχών, θα πάρει μέρος στην αυτοαξιολόγηση του σχολείου. Ας δούμε όλα αυτά τα αποτελέσματα, ας τα μελετήσουμε κλπ και θα δούμε ποιο θα είναι το επόμενο βήμα. Δεν ξέρουμε. Δεν σημαίνει ότι όταν ολοκληρωθούν αυτά πάμε στους εκπαιδευτικούς. Δεν είναι αυτή η σειρά. Μπορεί να ξαναπάμε στις αυτοαξιολογήσεις.

Μπορεί χιλιάδες άλλα  πράγματα. Γι’ αυτό λέμε ας τα κάνουμε αυτά χωρίς άγχος, χωρίς κυνήγι μαγισσών και είμαι σίγουρος ότι σε αυτό θα βοηθήσετε, πραγματικά σας θέλουμε να βοηθήσετε και ας δούμε τα αποτελέσματα και ας δούμε τι θα βγούνε από τα αποτελέσματα.

Εγώ νομίζω ότι θα βγούνε εξαιρετικά ενδιαφέροντα και θετικά σημεία. Εξαιρετικά ενδιαφέροντα και η κοινωνία θα καταλάβει γιατί άντεξε το σχολείο τόσο καιρό. Γιατί είναι ένα από τα παράδοξα. Πώς κατέρρευσαν τόσοι πολλοί θεσμοί και το σχολείο άντεξε όρθιο; Τα πανεπιστήμια, τα ΤΕΙ με όλα τα προβλήματα;

Σημαίνει ότι κάτι γίνεται εκεί το οποίο δεν γνωρίζει η κοινωνία. Να λοιπόν ένας τρόπος να τα γνωρίσει.

Αναβαθμίζεται η ΑΔΙΠΔΕ για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών

Νομοθετική ρύθμιση για την αναβάθμιση της Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (ΑΔΙΠΔΕ ),ετοιμάζει η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, στο πλαίσιο εφαρμογής:

Α.  της αυτοαξιολόγησης των σχολικών μονάδων, και,

Β. της αξιολόγησης των 20.000 στελεχών εκπαίδευσης

Αποστολή της ΑΔΙΠΔΕ , με τη νομική μορφή που έχει σήμερα,  είναι η διασφάλιση υψηλής ποιότητας εκπαιδευτικού έργου στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Στο πλαίσιο της αποστολής της η αρχή:

αα) Αξιολογεί την ποιότητα του εκπαιδευτικού έργου και

ββ) υποστηρίζει το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού στη βελτίωση του σχεδιασμού της εθνικής στρατηγικής για την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, με στόχο την επιτυχή μετάβαση των μαθητών στη μεταδευτεροβάθμια εκπαίδευση, τη σταδιοδρομία και τη δια βίου μάθηση.

β) Η Αρχή εγγυάται τη διαφάνεια όλων των δράσεών της στο πλαίσιο της αξιολόγησης της οργανωτικής διάρθρωσης και της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργο

Η έκθεση της ΑΔΙΠΔΕ για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών

Τον Οκτώβριο του 2015 το esos είχε δημοσιοποιήσει την έκθεση της ΑΔΙΠΔΕ για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών.

Πατήστε εδώ για να δείτε την έκθεση

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Οι αλλαγές στο Λύκειο δεν θα ξεκινήσουν από τις Πανελλαδικές αν και έχουμε το πιο καταπιεστικό σύστημα

Οι αλλαγές στο Λύκειο δεν θα ξεκινήσουν από τις Πανελλαδικές αν και έχουμε το πιο καταπιεστικό σύστημα 


         O υπουργός Παιδείας, Κώστας Γαβρόγλου μιλώντας στον Flash  96 και στην εκπομπή του Πάνου Κολιοπάνου και της Νικολ Λειβαδάρη μεταξύ άλλων σημείωσε πως  «Οι αλλαγές στο Λύκειο θα ξεκινήσουν από την αναβάθμιση των δυο τελευταίων τάξεων και μετά θα περάσουμε στις Πανελλαδικές εξετάσεις, σε βάθος χρόνου 3 έως 5 ετών». 
        Ο Κώστας Γαβρόγλου τόνισε επιπροσθέτως πως «Στόχος μας δεν είναι να αντιπαρατεθούμε με τα φροντιστήρια και τους εργαζόμενους σε αυτά, αλλά δεν μπορούν τα υποκαθιστούν τη δημόσια Παιδεία. Είναι ένα τρελό σύστημα».
      Συγκεκριμένα αναφέρθηκε στο ισχύον σύστημα της αποστήθισης το οποίο όπως χαρακτηριστικά τόνισε  αφαιρεί τη χαρά της ζωής για 2 χρόνια από τα παιδιά, και η παραπαιδεία έχει καταβροχθίσει το Λύκειο. 
      Ερωτηθείς για το ζήτημα της αξιολόγησης, ο κ.Γαβρόγλου, τόνισε ότι «είμαστε σε καλή πορεία». «Ελπίζουμε να κλείσει σύντομα», είπε, διαψεύδοντας τα περί εκλογών. 
     «Επιθυμία μας είναι να αποδραματοποιήσουμε τις εξετάσεις και όλο το εκπαιδευτικό έργο να γίνεται μέσα στο σχολείο» δήλωσε ο υπουργός Παιδείας, Κώστας Γαβρόγλου, απαντώντας σε ερώτηση για τις πανελλαδικές εξετάσεις, που του έθεσε ο πρόεδρος του 15μελούς μαθητικού συμβουλίου του Γυμνασίου Αμυνταίου, το οποίο επισκέφθηκε σήμερα το πρωί, στο πλαίσιο περιοδείας του στον νομό Φλώρινας.

Διαβάστε περισσότερα: https://xenesglosses.eu/2017/03/allages-sto-likio-den-tha-xekinisoun-apo-tis-panelladikes-echoume-pio-katapiestiko-sistima/

ΕΡΧΕΤΑΙ νέα διαδικασία κρίσης διευθυντή από το Σ.Δ., με περιορισμένες αλλαγές βάση της απόφασης ΣτΕ

ΕΡΧΕΤΑΙ νέα διαδικασία κρίσης διευθυντή από το Σ.Δ., με περιορισμένες αλλαγές βάση της απόφασης ΣτΕ 


        Το Υπουργείο Παιδείας σχετικά με το ζήτημα του νέου θεσμικού πλαισίου επιλογής Διευθυντών σχολικών μονάδων, προσανατολίζεται να συμπεριλάβει και την άποψη του Συλλόγου Διδασκόντων, διότι κάτι τέτοιο  όπως αναφέρεται σε σχετικές δηλώσεις δίνει περισσότερη δημοκρατία στα σχολεία.
       Πριν έναν μήνα ο Υφυπουργός Παιδείας Δημήτρης Μπαξεβανάκης ανέφερε ότι: « Τα σχολεία μας χρειάζονται τη δημοκρατία. Βέβαια, οφείλουμε να σεβόμαστε τις αποφάσεις της Δικαιοσύνης. Όταν εκδοθεί η απόφαση του ΣτΕ θα προσδιορίσουμε τις νομοθετικές παρεμβάσεις μας» 
       Επιπλέον σήμερα διαβάζουμε ότι   ο Υπουργός σε   συνέντευξη στην “Κυριακάτικη Ελευθερία του Τύπου”  σε σχετική ερώτηση απάντησε: “Σχεδιάζουμε αλλαγές. Να μη μας ξεφύγει η εδραίωση μιας ουσιαστικής δημοκρατίας στα Σχολεία.
       Η καταγραφή των απόψεων  των διδασκόντων  ως προς την καταλληλότητα του Διευθυντή τους είναι σημαντικό στοιχείο  του Σχολείου” Φαίνεται λοιπόν από τις σχετικές δηλώσεις  ότι ο νέος τρόπος επιλογής θα πρέπει να είναι προσαρμοσμένος στην απόφαση του ΣΤΕ αλλά ταυτόχρονα δε θα πρέπει να  αποκλειστεί και η γνώμη του Συλλόγου Διδασκόντων.
       Η επικρατούσα άποψη είναι συμμετοχή του Σ.Δ.  για το λόγο της διεύρυνσης της δημοκρατίας στα σχολεία, σύμφωνα πάντα με τις δηλώσεις. Η λέξη ψηφοφορία πλέον όμως δεν αναφέρεται  και τη θέση της παίρνει η φράση «καταγραφή απόψεων».
       Εδώ θα είναι πιθανά και η διαφορά στη  νέα διαδικασία , η οποία πλέον δε θα  περιλαμβάνει  μυστική ψηφοφορία και αποκλεισμούς υποψηφίων, αλλά η άποψη του ΣΔ, μάλλον αποτυπωμένη σε μία έκθεση, θα είναι αιτιολογημένη και σύμφωνα με κριτήρια τα οποία θα είναι προσδιορισμένα και κοινά για όλους τους ΣΔ  και θα επηρεάζει τη συνολική μοριοδότηση του υποψήφιου Διευθυντή.
       Κριτήρια   όπως η συμβολή στο εκπαιδευτικό έργο, η προσωπικότητα  και η γενική συγκρότηση  του υποψηφίου ίσως είναι αυτά που θα πρέπει να εξετάσει ο Σ.Δ.

Διαβάστε περισσότερα: https://xenesglosses.eu/2017/03/erchete-nea-diadikasia-krisis-diefthinti-apo-s-d-periorismenes-allages-vasi-tis-apofasis-ste/